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爱的教育法(十三)
鲍思高

  极受欢迎的奖品:讲美

  有一位年轻的老师,初进教室上课。鲍思高对他说:“你是不是要我告诉你,学生最欢迎的奖品?你就这样去做吧!你只要不时对一个学生说:‘我对你很满意;我要把这事告诉你的父母。’你就会看到,这些讲美的话,在一个学生的心中,能产生什么效果。”

  讲美是一种刺激行动的兴奋剂。鲍思高也曾多次使用过它,以鼓励他的学生努力向善。不过,他知道使用适度,使学生对自己的能力能有信心,却不激起他们贪图虚荣的心理,而且必要时,也要知道责备学生。

  不管是讲美,或是责备,鲍思高常是一位慈爱的父亲,知道对孩子的心讲话。他说:“每一个教育儿童的人,常要面露笑容,和善可亲。在责备或劝告学生时,常说鼓励的话,总不说侮辱而使人沮丧的话。讲美那应受讲美的人。”

  学生如因工作良好,或服从长上命令,或为人服务,或慷慨牺牲,而得到长上的讲美和称道,就会觉得很快乐。父母和师长,应该特别善于称讲孩子。

  *讲美是表示精神崇高的徵象,也是心灵精细的标记。一个人必须他自己是一个善人,才能看出别人的善处,加以欣赏,并乐于把它提出来,使人知道,因看见别人成功而高兴。如果讲语发自一个真挚的心,那么它就是一项最好的礼物。讲美能使受到讲美者的心舒畅,在他的内心,点起一股新的烈火,给他形成一个快乐的氛围,使他兴奋而振作起来。

  *讲美具有这种优良的特点,对于学生,如同雨露之于花木,能使它欣欣向荣。讲美能使人觉得别人对他的关怀。

  *一般地来说,孩子都很愿意受人讲美:就是说,他们愿意别人承认他们的努力和成功。有人说,讲美别人,就是谄媚,这话是不对的。不真诚的讲美,才是谄媚。相反的,如果讲美和称道,发自内心,它们就表示高度的仁爱。

  有一位太太叙述她的一个女儿的事:“我的长女海伦,在参加一个小小的宴会时,看见那家的女主人独自在一边,便到她跟前,对她说:‘伯母,您筹备这个宴会,筹备得真好。谢谢您请我来参加。’后来那位女主人来告诉我,我女儿对她说的那些话,使她感到很高兴。”

  *有一种讲美,常能使人乐于接受的,是把别人的好评,向人转述。这是扩大一句讲语,比如说一句直接的讲语,要更有效力得多。一位母亲对自己的孩子秘密地说:“你知不知道?你的那个同学的母亲告诉我,说你是一个有礼貌的孩子。你从她家离去时,特地从院子里到厨房里去向她告辞;这件事,使她整天都很高兴。”

  *讲美是一个温暖而友善的声音,正当孩子在冰冷的黑暗中的时候,传到他的耳中,或在他被空虚包围的时候,向他伸出援手。

  鲍思高给我们留下了以下这些忠告:“小心,不要轻蔑地谈论一个孩子的缺点,更不可当着他的面,或在他的同学面前,这样谈论他。如果你实在需要责备他,要私下同他个人很和气地谈话。责备他,也要讲他几句。就是那顽劣的孩子,也要予以鼓励。”

  有一位心理学家这样写道:“如果我发现,我的讲语使人很高兴,我就觉得,这人所作的努力,比我称讲他时所作的努力,要大得多。”

  惩罚应合理

  鲍思高去世前四年,住在冷超市的慈幼会学校里。有一天,有几个学生在郊外游行时,发现了一窠小喜鹊,就把牠们带回学校,藏在宿舍的抽屉里。可惜那些小动物一只一只相继地死去了。当最后一只小鸟也死了时,孩子们就决定在休憩的时候为牠们举行葬礼。他们学着天主教的葬礼仪式,搬运小鸟的尸体,然后一面游行,一面唱圣歌,最后还有人致哀词。

  鲍思高从一个窗口看着这幕戏的进行,等到孩子们进了自修室后,他派人去叫计划这件事的主要人物来。鲍思高表情严肃,使他明白做了一件不对的事,一种亵渎圣事的行为,这是绝不能再犯的。那孩子开始哭泣起来。这时鲍思高才改以温和的口气,声明宽赦他和他同伴的过错。在叫他离开之前,还使他惊奇一下,把一小包糖果放在孩子手里,说:“这个给你和那些参加葬礼的同伴们!”

  鲍思高曾说:“有时的确需要惩罚,但是越少越好。你们若想合理地惩罚孩子,在惩罚之前,应使孩子承认自己的过错。因此,你们要先开导他。但是必须特别注意,不要侮辱孩子,否则可能产生相反的效果。……也不可发怒,更不可冷讽热嘲,即使是合理的惩罚也不可以。你们只要简单地问犯过者说:‘我非常不满意你所做的事。’十之八九用这个方法就已经够了。”

  *最新的教育法,可说是和鲍思高所用的方法一样。因为它也着重于尊重和爱护孩子。孩子为了得到父母的信任,亲爱和情谊,即使对他只表示些微的不满意,他也会因自己的过错而感到惭愧。这就是一种有效的惩罚。

  *惩罚在教育上的目的是使恶者向善,而非趁机发洩愤怒。因此应该让孩子明白自己所犯的过错,甘愿接受惩罚,切勿侮辱压迫孩子。无论由谁去执行惩罚,都该使人明白,他自己也是非常难受,实在是不得已才如此做的。

  摘自:爱的教育法

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