基督教经典文摘

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爱的教育法(五)

鲍思高

　　表示你们对他的爱

　　有一天鲍思高在罗马的一条街上遇到一群小流氓拦住去路；他们有意要捉弄一位神父。但是他们并不知道那位就是鲍思高。他们故意形成一个关卡口，引他进入其中，这样就可以嘲弄他了。鲍思高若无其事地来到他们跟前，接着做了一个非常有礼貌的举动；脱下帽子问说：“你们各位准许我经过吗？”他用大的礼貌说这话，并带着微笑。那些小流氓立刻哑然无声，他们因见鲍思高面容上露着慈祥的微笑，都惊讶得呆住了。

　　“当然！可敬的神父，请经过吧！”他们明白鲍思高爱他们。巴斯加曾说：“爱的首先效果是启发一种极大的尊敬。”

　　教育青年确实是一件最重的责任，也是一个不简单的本份。谁真愿成为优良的教育工作者，应该做些什么呢？最要紧而又最重要的条件即是爱。鲍思高在他所编的祈祷手册“青年袖珍”的序文里写道：“我可爱的青年，我全心爱你们；只要你们是青年，我就永远爱着你们。”

　　青年人所需要的那种爱可以总括在下面这几句话里：“可爱的青年，我爱你，并非因为你做了某事，或你不曾犯某种过错，相反的，我爱你，就是因为你是你。”这就是所谓无条件的爱。这种爱使人心甘情愿地去做任何事，而不怕遭遇任何挫折。

　　一、当你对青年们所做的事不赞成时，就算他们确实做的不对，但也不能否定了他做这件事的本身价值。在父亲方面，如果他因为儿子确实做错了事而责备他，然后拥抱他说，非常喜欢他，这并没有什么矛盾：他责备儿子就因为他爱儿子的缘故。所以这种做法将立刻为青年所接受，而且他们也能迅速地明白。

　　二、讚美青年本身的优点胜于讚美他们行为的成功。从事教育工作者常迟于讚美那做了一件有功劳行为的孩子，事实上当孩子尽了全力而没有成功时，他应该受到更多的讚美和更多的同情才是；或是孩子虽然尽了最大的努力去做，而不幸无意中犯了错误时，同样也应该受到更多的讚美。

　　三、表示你们对他的爱。单内心爱他们是不够的，你们应该把这内心的爱，表达出来，使孩子们知道你们对他的爱，而且要感觉到这爱的存在。这是鲍思高一再提及的观念。想表示你们对孩子的爱，大部份只要一个微笑就够了。为达成此目的，有时却必须用无数的行动来表示，不过多半只是一些微小的行动而已。

　　帮助青年渡过危险时期

　　鲍思高刚开始照顾青年时，没有可以供青年游玩的地方，所以每个主日，他总是带着青年们到杜林城外的草地上玩。有一个主日的傍晚，鲍思高正带着青年们游玩时，发现一个十五岁大的孩子，站在篱笆外面。从孩子脸上的表情，看得出他很想跳过那低矮的篱笆，来和这边的孩子一起游戏，但是他不敢那么做。他的脸显得忧愁阴沉，站在篱笆外注视着其他孩子们游戏。鲍思高看见了，就走近他，并向他询问了几个问题，然而孩子却一句也不回答。鲍思高真有点怀疑他是个聋子，而想用手指比划来向他通话。他最后又做了一次尝试，他一面抚摸孩子头，一面问道：“可爱的孩子，你到底怎么啦？可以告诉我那里不舒服吗？”孩子用一丝轻微的声音开口说：“我饿死了。” 鲍思高立刻派人去取面包和一些其他的东西来。当这孩子吃饱后，鲍思高又来慰问他。原来他是个移民的孩子，本在一家鞍匠店里当学徒，因为和老板闹的不愉快而被开除了。昨夜就睡在主教大堂门前的石阶上。醒后，一直被饥饿所迫，想去偷东西来充饥。他本来想干一件犯法的事；这样，他可能要被关进监狱里。就在此时，恰巧他遇见了鲍思高。这孩子不仅需要物质的面包，更需要人家的了解。鲍思高了解他，因此救了他。

　　十五岁，是一个危险的年龄。从十二岁到十五岁，孩子经过一个波动不定的时期。他的面貌直到十二岁还是俊美的，而今将显得粗糙，黯淡和走形了。

　　一、跟着和谐的童年期而来的，是笨拙的青年期，大人容易原谅一个孩童的无礼，却不易原谅一个滑头滑脑的青年。因为孩童无知而可爱，青年则自负而粗鲁。

　　“我不容许你用这样的态度来命令我。”受到责备的青年竟敢向自己的妈妈这样大吼。他屡次辱骂母亲，然后重重地关门而去。妈妈难过，心里烦乱地想着：“他就这样以怨报德！”不到一个小时，妈妈专心料理家务，忽然有两只充满亲情的手蒙她的眼睛，接着听到孩子喊道：“妈！有什么好吃的东西吗？我好饿，快饿死了。”妈用一种无情的态度回答他。孩子哭了起来，同时自己认错道：“我知道错了。妈妈，都怪我的脾气太坏。”一切的不愉快都因孩子的认错而消失。

　　再过半个小时，妈妈若又拒绝了他什么要求时，孩子就又大叫起来：“我要离开这个讨厌的家。”他再次重重的关门而去。他好像想打破一切传统的规矩，反抗一切的人。为父母者及从事教育工作者当知道，他在这段期间固执得像一个三岁的婴儿，甚或像一只驴子，更应该知道，最危险的是，他虽已声明离别童年的天堂，可是却没有准备好去踏入大人的世界。这时他内心感到万分的矛盾。“任何人都有一些作为，只有我一无所成。”一个十四岁的孩子在受到了重大的打击时也会这样说。

　　二、青年时期是孩子攻击一切以前所崇拜过的偶像的时期，他喜欢破坏社会秩序。有些父母，在这个危险时期不再理会自己的子女，而听让他们去自投罗网。这样的做法使孩子觉得自己被父母遗弃了。但是如果发生了什么事故，双方都将同时受到严重的伤害及痛苦。大部分母亲不了解孩子离开她一段时期，是为了以后能重新获得她的爱，不过是所用的方式不同罢了。一般的母亲都会失望地叹道：“我的儿子侮辱了我！”

　　三、这是三个难以渡过的年头。孩子在学业方面日见退步，他在家庭里变成一个陌生人。

　　孩子显得自大和野蛮。但是当黑夜来临时，这个傲慢自恃的少爷开始为自己的懦弱无能而感到害怕，因为他无法管制自己的行为和言论。如果这时母亲像往日一般地抚摸他的头，他就会喊道：“放下你的手，我不能再忍受这样的事。”他宁愿因自己过份无礼而受罚。这时候，他确实需要一位父亲或一位从事教育工作者来同他谈谈，就像鲍思高一般，用了解他和最尊重他的态度去开导他。他需要父亲坐在他的身边对他说：“我的孩子，我了解你，我知道你内心所发生的冲突，就好像我在你这年龄时，曾经发生过的一样。”他需要父亲信任他，他需要父亲在被他无意中得罪时，能保持缄默，因为孩子处于这种情况中时，希望父亲能以沉默来回答他。

　　四、对女孩子而言，同样也有她们危险可怕的时期。为父母者对青年心绪不定的时期，对她们愚蠢的玩笑，以及她们因伤心而流泪的举动，应该泰然处之，并加以容忍。青年期的女孩常显示一种反常的固执：她们喜欢有秘密的或不正常的友谊关系，她们变得懒惰，喜欢幻想，乐于闲谈，或情绪低落。但是，她们的内心实在是痛苦和惧怕的，她们装出煳涂的样子来隐瞒自己的惧怕，事实上，她们也极希望人家的了解。

　　五、那一晚，鲍思高慈祥地把手放在一个十五岁的孩子头上说道：“可爱的孩子，你有什么不对吗？告诉我，你觉得不舒服吗？”那孩子打破沉默回答说：“我饿了！”

　　十五岁是危险的年龄。孩子盼望别人了解他的饥饿。那些看来似乎不需要爱，实际上是最需要爱的。

摘自：爱的教育法－【卷一教育是一种爱的工作】